3月30日，广汉市语文低段教研活动在广汉市金雁小学举行，全市低段语文教师共赴本次研讨活动。本次活动分为课例展示、讲座、评课议课三个环节。
  首先是由广汉市金雁小学丁彦以老师带来的一年课例展示《一分钟》，通过预习单反馈引入课题，设置特定的情境创设激发学生兴趣展开教学，在教学过程中，字随文行，识读同步。运用字理识字、生字找朋友、加一加、联系生活实际等进行随文识字。让生字“活”起来，让课堂充满趣味，让学生爱学，乐学。
  第二堂课是由广汉四小杨春雨老师带来的二年级课例展示《彩色的梦》，通过与学生谈话激起学生兴趣，直接引入课题。引导学生自由朗读课文，思考“是谁创造了彩色的梦？”展开教学，拉近学生与文本的距离，让学生对文本产生了亲切感。让学生发现观察第二小节句式，仿照句式说一说，引导学生自主感悟学习，为仿写做好铺垫，将“趣”和“读”贯穿在整个教学活动中。
  接下来是由广汉一小秦祖莉老师带来的讲座《设计学习任务群，落实积累与梳理》，秦老师提到义务教育课程语文标准按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，首先对学习、任务、群三个词进行了概念细分，其中第一层“语言文字积累与梳理”是引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感，通过观察、分析、整理，发现汉字构字特点，掌握语言文字规范，感受汉字内涵，奠定语文基础。秦老师提出，积累与梳理就像是三角形的底座，底座的面积是最大的，只有这个部分扎实稳固，三角形的上部才不会倾覆和倒塌。
  评课议课环节中分别邀请了四位来自不同学校的老师对今天的课例进行点评。四位老师都谈到了本次研讨活动自己的收获，广汉九小邓晓雨老师谈到，自己也是一年级的老师，从丁老师的课堂当中学到了识字教学的很多策略，通过和文本结合更能帮助学生理解。运用了各种教学策略进行识字，这样的教学，不仅让学生记牢了生字，又与课文有机的融合起来，这就是有理有趣，识读交融。广汉实验小学刘德美老师也谈到，从杨老师的课堂当中体会到了美，也感受到了语文教材无非是个例子，凭借这个例子，使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧，孩子们的随堂创作，让孩子们在诗歌的世界快乐徜徉。
  最后广汉市研培中心邓知予老师对两堂课进行点评，肯定了两位老师的课例展示，也通过课例看到了背后团队的付出。接着邓老师以丁彦以老师执教的《一分钟》第一课时展开语文低段识字教学的交流，邓老师提出，小学低段教学，识字和阅读是基础，只有搭好基本框架才能有效帮助学生进行运用和拓展，在第一课时的教学中应采用多种策略。摒弃旧的观念将目光放长远。在识字教学中，鼓励教师要有自己的方法，有机的将随文识字、集中识字、字理识字、等多种方法结合起来，让识字多样化。赋予每个汉字生命，从而让学生学得更轻松，更快乐。